Vorstellung des Konzepts der PITKo-Schulungen – kompakt und online. Für Pädagogische IT-Koordinatorinnen und -Koordinatoren (PITKos) an Dresdner Schulen: Überblick über die Module, Formate und den geplanten Ablauf im Schuljahr.
Was gehört eigentlich zu Ihren Aufgaben – und wo enden sie? Dieses Modul klärt zunächst das Selbstverständnis und den Auftrag der Pädagogischen IT-Koordination: welche Verantwortung bei Ihnen liegt, wo die Zuständigkeit von Schulträger und Dresden IT beginnt, und wie Sie diese Schnittstellen aktiv mitgestalten. Darauf aufbauend geht es um den rechtlichen Rahmen, in dem Sie sich bewegen – Datenschutz, Urheberrecht und die einschlägigen Verwaltungsvorschriften –, etwa am Beispiel der Frage, warum Streamingdienste im Schulnetz nicht ohne Weiteres genutzt werden dürfen und wie sich das im Kollegium nachvollziehbar begründen lässt.
Digitales Selbstlernen gehört inzwischen zum Pflichtprogramm der Schulen – die didaktische Umsetzung ist damit aber noch nicht geklärt. Dieses Modul geht die methodischen Grundfragen an: Wie verändert sich die Rolle der Lehrkraft, wie werden Lernprozesse begleitet statt gesteuert, und wie kann dieses Selbstlernen digital so gestützt werden, dass alle Beteiligten von den digitalen Möglichkeiten sinnvoll profitieren? Das Modul ist als Kompaktformat angelegt: An den gemeinsamen Tagen entwickeln Sie konkrete Ansätze für Ihren Unterricht, die Sie anschließend an Ihrer Schule erproben. Zwei bis drei Monate später kommen wir in einem Follow-up zusammen, um die Arbeitsergebnisse zu besprechen und weiterzuentwickeln.
KI kann Aufgaben lösen, Texte schreiben und Antworten liefern – die Frage ist, was das für das Lernen selbst bedeutet. Dieses Modul geht der Sache praktisch auf den Grund: Wie verändern sich Rollen, Aufgabenstellungen und Bewertung, wenn KI selbstverständlich verfügbar ist, und wie gestalten Sie Unterricht so, dass dabei weiterhin echtes Können entsteht? Das Modul ist als Kompaktformat angelegt: An den gemeinsamen Tagen entwickeln Sie konkrete Ansätze für Ihren Unterricht, die Sie anschließend an Ihrer Schule erproben. Zwei bis drei Monate später kommen wir in einem Follow-up zusammen, um die Arbeitsergebnisse zu besprechen und weiterzuentwickeln.
Im zweiten Teil steht der Unterrichtseinsatz im Vordergrund: Classroom als Steuerungswerkzeug sowie Apps wie GoodNotes oder GarageBand und die Frage, wofür sie sich didaktisch eignen. Das Modul ist als Kompaktformat angelegt: An den gemeinsamen Tagen entwickeln Sie konkrete Ansätze für Ihren Unterricht, die Sie anschließend an Ihrer Schule erproben. Zwei bis drei Monate später kommen wir in einem Follow-up zusammen, um die Arbeitsergebnisse zu besprechen und weiterzuentwickeln.
Ausstattung, Raumgestaltung und Fortbildung entstehen an vielen Schulen aus dem Moment heraus statt aus einem Plan. Dieses Modul zeigt, wie daraus ein tragfähiges Medienbildungskonzept wird, das im Schulprogramm verankert ist. Dazu gehören die Ist-Stand-Analyse, die Nutzung der Ersatzausstattung, die Gestaltung von Räumen und Arbeitsplätzen sowie die Organisation von Fortbildungen für das Kollegium. Auch die Ziele der Kultur der Digitalität werden hier aufgegriffen und gemeinsam mit Ihnen so konkretisiert, dass sie sich sinnvoll in den Schulalltag übersetzen lassen.
Relution, der Apple School Manager und der Umgang mit unterschiedlichen Gerätekonfigurationen – dieser Teil vermittelt die administrativen Grundlagen, die Sie brauchen, um iPads an Ihrer Schule zuverlässig zu verwalten. Der Fokus liegt auf einer soliden Basis statt auf technischer Tiefe.
Digitales Selbstlernen gehört inzwischen zum Pflichtprogramm der Schulen – die didaktische Umsetzung ist damit aber noch nicht geklärt. Dieses Modul geht die methodischen Grundfragen an: Wie verändert sich die Rolle der Lehrkraft, wie werden Lernprozesse begleitet statt gesteuert, und wie kann dieses Selbstlernen digital so gestützt werden, dass alle Beteiligten von den digitalen Möglichkeiten sinnvoll profitieren? Das Modul ist als Kompaktformat angelegt: An den gemeinsamen Tagen entwickeln Sie konkrete Ansätze für Ihren Unterricht, die Sie anschließend an Ihrer Schule erproben. Zwei bis drei Monate später kommen wir in einem Follow-up zusammen, um die Arbeitsergebnisse zu besprechen und weiterzuentwickeln. Online-Follow-up zum Erfahrungsaustausch. Anmeldung über die zugehörige Präsenzveranstaltung.
KI kann Aufgaben lösen, Texte schreiben und Antworten liefern – die Frage ist, was das für das Lernen selbst bedeutet. Dieses Modul geht der Sache praktisch auf den Grund: Wie verändern sich Rollen, Aufgabenstellungen und Bewertung, wenn KI selbstverständlich verfügbar ist, und wie gestalten Sie Unterricht so, dass dabei weiterhin echtes Können entsteht? Das Modul ist als Kompaktformat angelegt: An den gemeinsamen Tagen entwickeln Sie konkrete Ansätze für Ihren Unterricht, die Sie anschließend an Ihrer Schule erproben. Zwei bis drei Monate später kommen wir in einem Follow-up zusammen, um die Arbeitsergebnisse zu besprechen und weiterzuentwickeln. Online-Follow-up zum Erfahrungsaustausch. Anmeldung über die zugehörige Präsenzveranstaltung.
Im zweiten Teil steht der Unterrichtseinsatz im Vordergrund: Classroom als Steuerungswerkzeug sowie Apps wie GoodNotes oder GarageBand und die Frage, wofür sie sich didaktisch eignen. Das Modul ist als Kompaktformat angelegt: An den gemeinsamen Tagen entwickeln Sie konkrete Ansätze für Ihren Unterricht, die Sie anschließend an Ihrer Schule erproben. Zwei bis drei Monate später kommen wir in einem Follow-up zusammen, um die Arbeitsergebnisse zu besprechen und weiterzuentwickeln. Online-Follow-up zum Erfahrungsaustausch. Anmeldung über die zugehörige Präsenzveranstaltung.
Im zweiten Teil steht der Unterrichtseinsatz im Vordergrund: Classroom als Steuerungswerkzeug sowie Apps wie GoodNotes oder GarageBand und die Frage, wofür sie sich didaktisch eignen. Das Modul ist als Kompaktformat angelegt: An den gemeinsamen Tagen entwickeln Sie konkrete Ansätze für Ihren Unterricht, die Sie anschließend an Ihrer Schule erproben. Zwei bis drei Monate später kommen wir in einem Follow-up zusammen, um die Arbeitsergebnisse zu besprechen und weiterzuentwickeln.
Digitales Selbstlernen gehört inzwischen zum Pflichtprogramm der Schulen – die didaktische Umsetzung ist damit aber noch nicht geklärt. Dieses Modul geht die methodischen Grundfragen an: Wie verändert sich die Rolle der Lehrkraft, wie werden Lernprozesse begleitet statt gesteuert, und wie kann dieses Selbstlernen digital so gestützt werden, dass alle Beteiligten von den digitalen Möglichkeiten sinnvoll profitieren? Das Modul ist als Kompaktformat angelegt: An den gemeinsamen Tagen entwickeln Sie konkrete Ansätze für Ihren Unterricht, die Sie anschließend an Ihrer Schule erproben. Zwei bis drei Monate später kommen wir in einem Follow-up zusammen, um die Arbeitsergebnisse zu besprechen und weiterzuentwickeln.
